Los mejores libros para aplicar la Lectura Dialógica

Ya os contamos la semana pasada un método de lectura temprana compartida basado en la interacción entre adultos y niños. Siguiendo el hilo de ese post hoy os traemos unas reflexiones sobre qué tipología de libros son los que mejor se adaptan a dicha metodología.

Investigaciones realizadas demuestran que el tipo de libro que leemos a nuestros niños influye en la cantidad y en la calidad de las conversaciones extratextuales que se generen (Hammett, Van Kleeck y Huberty, 2009) por tanto, es importante tener en cuenta qué tipología de libros nos ayudaran a maximizar estas conversaciones.

Hay dos grandes grupos de libros que funcionan muy bien en la lectura temprana compartida:

1. Libros Ilustrados

Los libros son los más frecuentes en el uso de la lectura temprana compartida y son un recurso muy interesante tanto por el texto que narran, como por las imágenes que lo acompañan; siendo ambos fuentes de información y discusión entre adultos e infantes.

Los álbums ilustrados nos ofrecen multitud de opciones , más allá del texto formal, para hablar, señalar a nuestros bebés; desde colores, formas, personajes etc. Pensamos que los álbums ilustrados son para niños más mayores, pero nada más alejado de la realidad, los álbums ilustrados son perfectos para introducir a nuestros bebés en la lectura temprana compartida. Otra cosa son libros para que los bebés jueguen de manera autónoma, en este supuesto otros tipo de libros son los más indicados (aquellas propuestas que sean de manera explícita más lúdicas con texturas, sonidos, solpas etc. atraeran la atención del bebé cuando juegue de manera autónoma.

Los libros ilustrados, en su mayoría, contienen una estructura narrativa: inicio, nudo, desenlace. Que nos ayuda a aprender a entender las historias; tant importante en la comprensión lectora posterior.

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2. Libros de no ficción o informativos

Estos son libros que tienen un propósito didáctico claro y buscan aumentar el interés hacia la investigación, cómo funciona el mundo, cómo funcionaba etc.

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Son libros muy adecuados aproximadamente a partir de los cinco años en que los pequeños ya muestran una clara preferencia de intereses. Nos ayudan a profundizar y aprender sobre intereses concretos, a la vez aprendemos el método científico de descubierta; una grandísima opción para fomentar la curiosidad de los niños. Este tipo de libros preparan a los pequeños para enfrentarse en un futuro a textos más complejos como una página de periódico o un sitio web, ya que les ayuda a discriminar información y a saber buscar aquello que les interesa.

Por otro lado este tipo de libros trabajan un vocabulario más específico que el que encontramos habitualmente en los álbums ilustrados.

La lectura temprana compartida

Alrededor de los años 70 se empezó a investigar en materia educativa y de psicología de la educación, los beneficios de leer a los niños  en edad preescolar. Se buscaba la posible predicción del desarrollo educativo en relación a la lectura en edades tempranas.

En aquel momento se acuñó el término “alfabetización emergente”, entendido como todo aquello que los niños y niñas saben acerca de leer, escribir, escuchar y comunicarse antes de comenzar a leer y a escribir de manera formal.

Los estudiosos descubrieron la evidencia de la importancia capital en los años preescolares, en la construcción de unas bases sólidas para el desarrollo del lenguaje en general,  la comprensión del lenguaje escrito y el desarrollo de las habilidades necesarias para la comprensión de las historias ( Hart y Rislet, 19999; Snows,Burns y Griffin 19998; Jordan, Snows y Proche, 2000).

La alfabetización emergente tiene que ver con “leer” , però también con escribir, dibujar, mirar, escuchar y hablar… en definitiva en un conjunto de acciones que desarrollan una comunicación verbal y no verbal en los niños desde que nacen  (miradas, caricias, canciones, cuentos, expresiones…)  conforman todo un bagaje comunicativo que nuestros pequeños usaran en sus comunicaciones futuras.

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En este contexto, se empezó ha hablar de lectura temprana compartida ; entendida como : 

  • Lectura: significa no sólo que los niños escuchan aquello que el adulto lee sino que son capaces de leer las imágenes que ven, asociando imagen y relato.
  • Temprana: hace referencia al hecho que es una lectura que se produce ANTES que los niños aprendan a leer por sí solos en edad escolar.
  • Compartida: dado que es una actividad que aúna adultos y niños, interactuando en torno a un libro/cuento.

Al hilo del concepto de “alfabetización emergente” entendemos su dimension plural y vemos  que el enorme poder de la lectura temprana compartida, se genera en la interacción entre adultos y niños alrededor del libro.

El nivel de interacción  que seamos capaces de generar a partir de los cuentos son el verdadero valor de los mismos.

Libros Libres, libros gratis… todos a leer!

Ya sabéis que tenemos la campaña constante #leoConMiBebe #yoleoconmiBB y por ello tratamos de tener información útil para que las familias no tengan ninguna excusa para acercar los libros a los más peques de la familia.

Para ello tenéis por ejemplo este Listado de Bibliotecas Municipales del Ayto. de Madrid con salas infantiles y seguimos documentando esta línea  así que os dejamos un listado con información sobre distintas vertientes de la iniciativa de  Libros Libres que pretende no sólo hacer llegar los libros a todas aquellas personas que deseen tenerlos de una manera totalmente gratuita (sin tener que devolverlos) sino también difundir la cultura creando una alternativa que luche contra la crisis.

La iniciativa de Librería LibrosLibres implantada por la Asociación Grupo2013 en las siguientes ciudades:

Madrid:
C/Covarrubias 38, C.P. 28004
Metro: Alonso Martínez, Bilbao
Horario: lunes 12:00 a 16:00 | martes a domingo 12:00 a 20:00.
Tlf. 912821001.

Badajoz:
Librería Ibérica
Avda. Ricardo Carapeto Zambrano, nº 103
Tlf: 924 224 685

Córdoba:
Librería Libro Hoy
C/ Carlos Cano 1,
Valdeolleros, Córdoba
informacion@librohoy.es

Linares:
El Olmo Papelería-Librería
C/ Gladiolo 9,
Linares (Jaén)
Tlf:953656827
Otra iniciativa muy interesante, esta vez en Andalucía es la iniciativa Más Libros Libres con librerías en:

Málaga:
Calle Ara, Número 1.
(sede AAVV La Cooperación) En plena plaza, en torno a una pequeña zona de juegos infantiles.
29006, Málaga.
Lunes- Sábado 18,30-20,30.
Sábados 11,00-14,00.
maslibroslibres@gmail.com

Sevilla:
Apertura próximamente!
libroslibressevilla@gmail.com

 

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Felicidades papás!!

Hoy es vuestro día papás y desde el EABL queremos feilcitaros y proponer algunas ideas para hacer de este día un día redondo.

 

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Como sabemos que sois unos grandes lectores y que lo que más os gusta del mundo es un regalo hecho por vuestros hijos  tenemos dos propuestas:

 

-Mi papá preferido del mundo.

Este cuento de la Galera (Gina Samba e ilustraciones de Marta Dansa ) Nos ofrece todas las cualidades que buscamos en un libro o un juguete para los más pequeños. El Libro está pensado para rellenar sus páginas con fotografías , recuerdos, recortes y dibujos y crear de esta manera nuestra propia composición para nuestro papá preferido. La verdad es que se nos ocurren pocas ideas mejores ,para niños a partir de 2 años ,  porque podemos reforzar las habilidades motrices de los niños, su creatividad y al mismo tiempo crear el regalo perfecto que cualquier padre querría recibir. Y , tanto el orgulloso/a artista , como el orgulloso padre , podrán interpretarlo como quieran , verlo siempre que les apetezca e incluso añadirle novedades…. Si tenemos hermanos mayores , fenomenal porque podemos trabajar en equipo y si no , pasaremos un rato divertido con los niños , mientras imaginamos la cara del homenajeado ante la creación . Podemos elegir las imágenes , poner el pegamento , dibujar…Manos a la obra!

 

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-Representación a la carta.

Todos los padres tienen un cuento que han repetido hasta la saciedad y que relatan ya con maestría. Os recomendamos devolverles toda esa dedicación , contándoles este u otro cuento con una pequeña representación. Os recomendamos que seleccionéis uno cortito , que permita introducir alguna pequeña rima o canción y en el que podamos aportar nuestra propia capacidad creativa. Puede ser un poema pequeño o una nana o rima , que los más pequeños ya conozcan. Montamos un pequeño decorado y buscamos el momento perfecto. Podéis preparar un pequeño escenario o una cómoda butaca para papá y… ¡ Adelante! Seguro que se le caerá la baba.

 

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Tips de Lectura Temprana para practicar en casa

Hoy os traemos unas ideas simples que podéis poner en práctica en casa cuando leáis cuentos con vuestros pequeños. Estos son los nuestros, ¿Cuáles son los vuestros? ¿Compartimos?

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1. Introducir la lectura como parte de la rutina diaria aunque sean sólo unos pocos minutos al día.
2. Pasarlo bien.
3.Hablad de los dibujos del libro, no hace falta leer el texto para contar una historia.
4. Dejad que ellos pasen las páginas.
5. Antes de empezar el cuento hablar sobre la portada sobre la historia que vais a contar.
6. Si leéis la historia usad el dedo para señalar las palabras que léeis.
7. Haced sonidos, de los animales… enriqueced la lectura.
8. Buscad libros de temas que los pequeños puedan reconocer: su vida diaria, los animales etc.
9. Haced teatro.
10. Preguntad cosas, que señalen, que busquen, que hagan sonidos, que inventen… el cuento es solo una excusa ;-)
11. Visitar las bibliotecas y las librerías

¿Nos cuentas tu truco? #YoleoconmiBB #CuentosparaCrecer

Librerías espectaculares: Librería Kids Republic en Beijing

Esta espectacular librería para niños de Beijing fue diseñada por Keiichiro Sako, un arquitecto que derrocha imaginación para conseguir que el espacio sea como un sueño infantil: formas y colores imposibles, diversión, originalidad… En definitiva, un ambiente que anima a los niños a disfrutar de los libros. La sala de actividades del primer piso envuelve a los niños en cintas con todos los colores del arco iris y los colores y curvas toman forma de estantería-tobogán o de bancos-escondite donde refugiarse para leer. Todo un mundo abierto a la imaginación para disfrutar como niños.

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Tienen en venta más de 3.000 libros desde Europa, America, Japón y China!

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Con el objetivo de suministrar a los niños y a los padres los mejores libros infantiles, comunicando a los niños el colorido y abundante cultura tan importante para una vida plena. Consideran a los niños como los pilares de la sociedad y esperanza para la paz mundial. Los libros de Kid´s Republic han sido cuidadosamente seleccionados, con una sección especial de libros de fotografía. Tienen una relajante sala de lectura, una sala de actos, un club de lectura…

Referencia Texto e Imégenes:

http://www.decopeques.com/espacios-cool-para-ninos-libreria-kids-republic-en-beijing/

http://laslecturasdeguillermo.wordpress.com/10-librerias-para-perderse/

Lectura Dialógica: Metodología para leer a los bebés

Hace un tiempo que vengo impartiendo cursos de lectura temprana con niños muy pequeñitos (todos menos de tres años). Tengo grupos de dos edades distintas: De los 10-18 meses y de los 19-36 meses. Hoy quiero hablaros del grupo de “mayores” y ¿ qué técnicas uso para contarles cuentos?

1- Seleccionar lecturas.

Evidentemente el primer paso es seleccionar lecturas, yo no me ciño a lecturas “catalogadas” para bebés… al revés… me parece que podemos contar cualquier historia todo depende de cómo lo hagamos. Para la lectura en estas edades, creo que la mejor tipología de cuento son los álbums ilustrados, ya que nos van ha permitir una lectura mucho más enriquecida. Pero si tengo que daros algún consejo en cuanto a la selección de lecturas, tres ideas básicas:

  • Buscad temáticas que interesen a los pequeños: temas como los animales, las rutinas del día a día en las que se sientan identificados son siempre un acierto.
  • Buscad propuestas que os permitan jugar con el material, es decir huid de cuentos demasiado simples,propuestas que tengan varias lecturas y que generen varios mundos funcionan a las mil maravillas.
  • Los cuentos que escojáis os tienen que gustar a vosotros papis… sino no saldrá nada bueno… así que si hay un cuento que no os interesa, o no os gustan demasiado las ilustraciones o el tema… dejadlo no es para vosotros.

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2-  Entrando en materia: ¿Cómo contar cuentos? Metodología Lectura del diálogo.

La lectura “tradicional” es un acto unidireccional : es decir alguien lee/cuenta el cuento y los niños son oyentes/receptores de la historia. En la metodología que os proponemos el adulto-lector es un guía para que juntos constryuamos la historia. Es decir, que entiende el receptor de la historia como parte activa del proceso, pero ¿Cómo hacerlo?  La secuencia es simple: sugerir, evaluar, expandir,repetir.  Vayamos por partes :

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1- Sugerir:

Podemos leer lo que dice el libro y luego sugerir a los niños que nos cuenten algo, manera de sugerir:

Descriptivos:

  • ¿Qué pasa en esta ilustración?
  • Focus: Buscar algún elemento en la ilustración, que sonido hace…, de qué color es.. (qué, quien, dónde, cómo… preguntas concretas que podemos hacerles para llegar a una descripción más general del conjunto).

Imaginemos:

  • Qué pasará después, qué le pasará al protagonista..
  • Hacer preguntas que relacionen la escena del cuento con la vida real… ” Te acuerdas aquel día…”

2- Evaluar: 

Una vez hemos establecido un diálogo con los pequeños es momento de evaluar. Es decir, Estamos mirando un cuento en el que hay globos de colores y pedimos ” ¿Qué es esto?” el niño responde ” Globos” Tenemos que dar un “veredicto”… Muy bien. O por lo contrario… ” De qué color es este globo” y el niño dice… ” Amarillo ” (pongamos por caso que el globo señalado NO era amarillo sino rojo)… Como adulto-guía tenemos que guiar … por ejemplo, señalamos el globo amarillo y decimos este Si es amarillo ,… ¿ este era? dejando que sea el niño quien responda…

3- Expandir

Usaremos la información que nos ha dado el niño para expandirla… siguiendo con el ejemplo de los globos… si el niño ha dicho que son globos… podemos recordar que cuando es su cumpleaños haremos una fiesta y habrá globos de colores… también podemos recordar que los globos son delicados y cuando se rompen hacen mucho ruido… juntos podemos hacer “¡¡¡PAM!!!!”.

4-Repetir

Sí repetimos la secuencia que ellos han iniciado para recordar aquello que hemos aprendido… podemos repetir la secuencia dejando que ellos completen las frases… y constryuendo entre todos una historia mucho más rica.

Carnaval!!

Estamos disfrutando del carnaval y antes de despedirnos y enterrar la sardina , no queremos dejar pasar la oportunidad de hacer nuestra recomendación especial para estos días , que también pueden estar llenos de libros y de historias.
Ya henos hablado de la importancia , en la franja 0/3 , de dar vida a los cuentos , de poner en ellos más de lo que encontramos , de explotar todas sus posibildiades para disfrutar y para hacer de la lectura temprana una experiencia de lo más enriquecedora.
En carnaval aprovechamos para disfrazarnos , para cantar y bailar y para dejar volar nuestra imaginación. Cualquier disfraz puede llevar de la mano una historia mágica y divertida. Hoy os proponemos un tandem de acierto seguro. Animales , cuentos y música.
Entre los disfraces más populares para los más pequeños siempre encontramos algunos del reino animal y lo mismo ocurre con los cuentos de esta franja de edad. Los animales están en el top ten de la elección de los bebés porque con los animales podemos jugar a imitar sus movimientos , a buscar su textura o a reproducir sus sonidos.

Seguro que muchos de vosotros conocéis “El Carnaval de los animales” de Saint-Saëns. Este divertido collage musical nos pasea por una divertida fiesta de carnaval en la que podemos encontrar desde tortugas o elefantes , hasta gallinas o burros.
Esta composición puede ayudarnos a jugar con nuestros disfraces , a practir la atención, abuscar e identificar sonidos y al mismo tiempo a jugar con su imitación . Podemos asignar un animal a cada miembro de la familia, crear unos disfraces para la ocasión y disfrutar de nuestra propia fiesta de carnaval.

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Kalandraka , nos presenta una opción para este fin . Su libro CD del carnaval de los animales , puede parecer una opción un poco compleja, porque está destinada a niños más mayores , pero en la adaptación está la diversión.

En cualquier caso siempre podemos optar por otros cuentos más adaptados a los más pequeños , como la colección de solapas gigantes de Combel , o una opción intermedia , como la de la Editorial Juventud.

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Esta es una opción , pero os animamos a buscar en la divertidísima lista de reproducción de Lentejas para tus orejas y elegir la banda sonora de ¡vuestro carnaval de cuento!

http://www.lentejasparatusorejas.com/padres/orquesta-de-animales-de-granja-para-carnaval/

Así fue el #eabl13

Arrancamos ya la preparación de la segunda edición del Encuentro #eabl14 con mucha ilusión y ganas de dar continuidad a un proyecto en el que creemos profundamente. Reactivamos nuestras redes, la web  y os iremos contando poquito a poco… Pero nos parecía que la mejor manera de empezar esta nueva edición era echando la vista atrás para contaros las dimensiones de todo lo que pasó el año pasado todo lo que conseguimos entre todos y daros las GRACIAS, sí sí así en mayúsculas a todos los centros participantes , a los que nos ayudasteis con la difusión de las jornadas, a los asistentes en los distintos eventos … a todos y a cada uno de vosotros GRACIAS  y os esperamos en esta siguiente edición .

Así que vamos allá… Aquí lo que conseguimos entre todos… este año más :

Las actividades que formaron parte de las jornadas presenciales a cargo del EABL1 se desarrollaron en 12 ciudades de España: Almería, Alicante, Asturias, Barcelona, Bilbao, Córdoba, Granada, Lugo, Madrid, Mallorca, Pamplona y Tenerife.

En las 12 ciudades, participaron más de 50 espacios/colectivos con un total de 44 actividades y la asistencia de más de 1000 personas.

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Sesiones de formación con padres-educadores, cuenta-cuentos, cuentos-teatrizados, cuenta-cuentos musical, chill-out de música y libros para padres y bebés, cuenta-cuentos signados… una multitud de opciones con un único objetivo: transmitir la importancia de acercar los bebés a los libros.

Además desarrollamos una intensa campaña de comunicación digital consiguiendo:

  • Más de 5000 visitas únicas en nuestra web .
  • Jornadas radiofónicas de EABL
  • Más de 50 post temáticos ayudaron a difundir el proyecto

Así que con la vista atrás, las pilas cargadas nos disponemos a arrancar el #eabl14 ¡¡ os esperamos!!